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随着新一轮科技革命与产业变革深入发展，智慧农业已成为推动农业现代化、实现乡村振兴的关键引擎。智慧农业装备作为其物理基础与技术载体，在研发、生产、应用、维护等环节亟需大量既精通现代装备技术、又熟悉农业场景，具备“精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”特质的现场工程师。然而，传统高职人才培养模式在应对此类复合型、创新型、实战型人才需求时，常面临与产业实际脱节、实践教学薄弱、企业参与不深等困境。现场工程师培养项目作为国家推动产教深度融合、创新技术技能人才培养的重要举措，旨在通过校企共同招生、共同制定方案、共同教学、共同评价，实现人才供给侧与产业需求侧的全方位对接。 苏州农业职业技术学院（以下简称“苏农院”）紧扣区域农业智能化与装备制造业升级需求，联合江苏汇博机器人技术股份有限公司（以下简称“汇博机器人”），于2023年成功申报并启动了江苏省首批现场工程师培养项目。该项目聚焦装备制造大类自动化类下的智慧农业装备专业群，探索构建了一套特色鲜明的人才培养模式。本文旨在系统梳理该模式的构建逻辑、实施路径、初步成效与面临挑战，以期为同类专业人才培养改革提供实践参考与理论镜鉴。 1 项目实施基础与概况为积极响应国家战略，苏农院与汇博机器人基于前期坚实的合作基础，于2023年9月正式启动“智慧农业装备专业群现场工程师联合培养项目”。 1.1 项目基础雄厚合作依托苏农院深厚的农业职业教育底蕴与装备制造类专业优势，以及汇博机器人在工业机器人、自动化系统集成领域的领先技术与丰富工程经验。校企前期依托“全国机器人与智能装备行业产教融合共同体”“智能制造领域卓越人才校企协同育人实践项目”等平台，已在课程共建、实训基地共享、技术研发（如“智能制造产线半实物虚拟实操技术研究”）等方面积累了丰硕成果，为深度协同育人奠定了坚实基础。 1.2 专业对接精准项目紧密对接智慧农业产业链，以“设施农业与装备”“机电一体化技术”“电气自动化技术”等专业为核心构建智慧农业装备专业群。初步形成了以智能农机运维、智慧农业系统集成能力培养为主线，涵盖智能感知、控制、执行等环节的特色化课程体系框架，确保人才培养与产业需求同频共振。 1.3 资源配置与招生启动学校设立了专项经费，用于课程开发、实训升级、师资培训及企业导师津贴等。首届招生面向2022级机电一体化技术、电气自动化技术专业学生，创新采用学生自愿报名 + 团队项目初筛 + 校企联合面试（侧重实践创新潜力与职业素养）的选拔机制，择优录取20名学生组建首届“现场工程师班”，并计划持续在后续年级中推行选拔组班机制。 2 人才培养模式的创新构建与实施项目围绕高素质现场工程师的培养目标，系统构建并实施了以“双主体、深融合、重实战”为特征的人才培养模式。 2.1 构建校企协同的“双主体”育人机制组织与制度保障：成立了由校企高层领导牵头的项目管理委员会，下设教学、学生管理等工作组，共同制定《联合培养项目管理办法》等制度，明确权责利边界。 成本与职责共担：校方主要承担基础理论教学、校内实训及管理成本；企方主要投入岗位实践教学、专用设备及技术资源。双方共同确定学生在企实践的具体岗位与职责说明书，形成契约化管理的“学徒”身份。 2.2 重构基于岗位能力的人才培养方案与课程体系目标与方案共定：通过深入行业调研，校企共同确立了“知农爱农、精技善能”的培养目标，制定了融合专业标准与岗位标准的《现场工程师联合培养方案》，突出“工学交替、能力递进”。 课程体系重构：将企业智能农业装备的安装调试、集成应用、运维管理等典型工作任务，转化为“学习领域”和“学习情境”。共同开发了《机器人技术应用》《智能产线安装与调试》《生产运营管理》等项目化核心课程，并配套开发了农业电气控制虚拟仿真实训系统、智慧农业教学实训平台等4套实训资源，形成“虚实结合、软硬配套”的实践教学资源包。 教学模式创新：实施“1（校内基础与专项技能）+1（企业轮岗实践与项目实战）”教学模式。公共及专业基础课由校方教师承担，专业核心课、拓展课及实践环节由校企“双导师”共同承担，其中部分核心课程由企业导师主讲。实践环节设置“智能农业装备安装与调试”等企业真实项目，由企业主导实施。后期计划推行“轮岗实景教学”，学生分阶段进入企业不同部门，在工程师指导下完成真实项目任务，学习过程纳入企业人力资源管理考核系统。 2.3 建设“互融互促”的双导师教学团队组建了由15名校内“双师型”教师与9名企业资深工程师构成的“双导师”团队。实施“结对互助”计划，共同备课、授课、指导项目。明确校方导师侧重理论与方法，企业导师侧重技能与素养。建立了企业导师授课酬劳专项支付机制，并将其教学贡献纳入企业绩效考核，有效激发了企业导师的参与热情。合作开发的《智能产线安装与调试》课程已获评省级产教融合型课程。 2.4 实施“多元多维”的考核评价改革招生阶段即引入企业评价要素。培养过程中，校企共同制定《现场工程师学徒能力评价标准》，涵盖技能、素养、协作、创新等多维度。实行“过程考核与终结考核相结合、学校评价与企业评价相统一”的方式，学生在企业需完成轮岗实习与顶岗实习，并通过岗位技能达标考核方能获得相应学分。首届学生中期考核达标率达95%，评价结果用于即时反馈与培养方案动态调整。 2.5 拓展“育训结合”的社会服务功能项目资源不仅用于学生培养，还反哺企业员工技能提升与社会培训。利用共建的虚拟实训平台，为合作企业及其客户提供“PLC应用工程师”等职业资格认证培训，提升了培训效果与认证率。项目团队教师深入乡镇，开展智慧农业技术推广培训，服务乡村人才振兴，形成了“教学—实训—认证—服务”的良性循环。 3 面临的主要挑战与问题检视项目在取得初步成效的同时，也暴露出一些深层次问题，亟待解决。 协同机制需深化固化：校企在管理文化、决策流程、工作效率上存在差异，深度融合、高效协同的常态化运行机制仍需进一步磨合与制度化构建。 成本分担需可持续化：企业前期在设备、师资、管理上投入较大，长期运行的可持续成本分担模式需探索。学生实践期间的保险、劳动保护等隐性成本也需清晰界定与合理分担。 双师能力与激励需优化：部分校内教师对产业前沿技术跟踪不足；企业导师本职工作任务繁重，教学投入的精力保障面临挑战。双方师资，特别是企业导师的长期激励政策有待创新与强化。 课程与资源需动态更新：智慧农业技术迭代迅速，课程内容与教学资源需建立快速响应与敏捷更新的机制。校企间的设备、数据、案例等资源整合与共享效率有待提高。 教学组织衔接需加强：“工学交替”模式下，学生在校与在企学习时空转换频繁，不同学习场景下的教学内容、管理方式、评价标准如何有机衔接，对学生适应能力和教学管理精细化水平提出更高要求。 评价体系需科学权威：现有能力评价标准在细化、量化方面有待加强，以提升可操作性与行业认可度。过程性评价数据的系统化采集、分析与运用体系尚不完善。 4 未来发展展望与对策建议为进一步完善与推广该人才培养模式，特提出以下建议。 4.1 院校层面的改进计划深化机制创新：完善项目管理委员会职能，探索设立专职校企协调员。签订更细化的合作协议，优化工作流程，提升协同效率。 优化成本与拓展资源：积极申报各级产教融合项目资金。探索共建“智慧农业技术服务与培训中心”，通过对外技术服务和培训实现项目“自我造血”。明确并合理分担学生实践保障成本。 强化双师队伍建设：持续实施教师企业实践计划，设立“企业金牌导师工作室”并给予专项激励。共建校企混编教学创新团队，联合攻关教科研项目，促进教学相长。 完善教学管理与评价：开发“工学交替”信息化管理平台，实现全过程监控与无缝衔接。深化评价改革，探索引入行业协会等第三方参与评价，共同构建更具公信力的能力认证体系。加强学生职业认知教育与心理辅导。 4.2 对政策层面的建议加强顶层设计与政策供给：建议国家层面出台更具操作性的《现场工程师培养指导意见》，明确国家资格框架下的培养标准、认证路径与支持政策。省级层面配套制定实施细则与激励清单，切实降低企业制度性交易成本。 设立专项经费与优化拨款：设立国家及省级“现场工程师培养”专项经费，并探索基于培养成效（如学生留存率、企业满意度、技术贡献度）的绩效奖励性拨款机制，鼓励地方配套支持。 激发企业内生动力：将企业参与现场工程师培养的深度与质量，作为其享受税收优惠、申报高新技术企业、参与“专精特新”评选的重要参考或加分项，并加大对优秀合作企业的宣传表彰力度。 推动标准对接与国际合作：支持有条件的项目对接国际先进职业教育标准，探索课程互认、师生交流。鼓励将成熟的培养模式与课程资源打包，服务“一带一路”沿线国家农业现代化发展需求，提升我国职业教育的国际影响力。 5 结语苏州农业职业技术学院与汇博机器人合作的现场工程师培养项目，是应对智慧农业产业升级对高端技术技能人才迫切需求的一次重要实践。其所探索的“校企双主体、育人全过程、工学深交替”模式，在创新育人机制、重构课程体系、共建教学团队等方面取得了积极进展，为高职教育深化产教融合提供了有价值的现实参考。 尽管项目在可持续性、深度融合等方面仍面临挑战，但实践表明，唯有坚持问题导向，持续深化校企协同，并辅以有力的政策支持与环境营造，方能培养出更多扎根农业、精通装备、勇于创新的现场工程师。未来，应着力完善运行机制、优化资源配置、强化师资激励，并推动评价体系科学化，以期为乡村振兴与制造强国建设输送更多高素质技术技能人才。
参考文献： [1]赵亚平,秦昌友,夏春风,等.智慧农业装备专业群现场工程师人才培养模式研究[J]. 特别提醒：物联网专业交流群欢迎物联网行业相关的人群加入，同时群内欢迎各路社牛、大咖、前辈加入，群内除了不能发敏感内容、色情内容，以及不太建议多次发送推广内容，其他内容皆可畅聊~——交流QQ群724511126，进群的朋友请备注：姓名-单位-研究方向（无备注请恕不通过），由编辑审核后邀请入群！
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发表于 2026-5-8 07:02:14